有人曾经说过：“人才不一定有口才，但有口才一定是人才。”从呀呀学语起，人就开始说话。话说得好，说得精彩，说得恰到好处，就是有口才。小主持人的口才是主持节目的第一要素。因为口才是小主持人综合素质和综合能力的集中体现。主持人必须要有较强的语言表达能力，才能把信息准确无误、到位地传达给受众。具体的要求：
 二是语意准确。用词恰当。小主持人与别人的语言交流，是依靠不同的词语组合而成的，因此在运用词语时必须认真筛选，恰当使用。要学会多用丰富的口语、俗语，将抽象的东西具体化、形象化。 三是语言流畅。干净利落。小主持人的语言应当语言流畅、干净利落，不能结结巴巴，吞吞吐吐，含含糊糊。 小主持人怎样才能让自己的语言表达能力逐渐提高呢?叙事、议论、抒情、说明等方面的口才锻炼，无疑是培养小主持人口才的途径。朗读、讨论、交流、演讲、辩论等也是培养小主持人的基本训练方式。小主持人平时可以有意识地精选一些短小精练的诗歌、散文、故事来朗读。朗读虽不能代替叙述，但朗读的准确音调、适度音量对叙述是很有帮助的。通过朗诵文学作品，准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，有助于饱含情感的口才培养。坚持复述文章，或对文章故事加以口头续编或改编，或新编故事，语言表达能力一定会有所提高。 小主持人要锻炼良好的口才，还可以采用“描述法”来训练。简单地说，描述法就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。主要目的是训练小主持人的语言组织能力和语言的条理性、逻辑性。其方法是将一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步，对要描述的对象进行观察。比如，我们所要描述的对象是“春天的湘江边”，那么我们就要观察一下春天湘江的岸边都有些什么。有长廊?有风光带?有小广场?有树?有凉亭?有唱花鼓戏的票友?还有游人?并且树是什么样子?山是什么样子?这春天里的游人此时又该是一种什么心情呢?这一切都需要小主持人用自己的眼睛去观察，用心去体验。只有有了这种观察，我们的描述才有基础。第二步，描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述。其要求是，抓住特点进行描述。语言要清楚、明白，要有一定的文采。要讲逻辑顺序，不要东拼西凑，词不达意。小主持人的口语表达有了一定的基础之后，大家就可以从多角度去看问题，发表个人的见解和意见。平时可以积极参加学校或者青少年活动中心、图书馆、关心下一代协会、社区等单位组织的辩论赛、演讲赛等，做到脱口而出，即兴而说，发表议论。 小主持人还可以在专业老师或家长的指导下，结合平时校园内组织的辩论赛，开展专项辩论，主题最好选择自己关注的焦点，如“小学生该不该用手机?”“老师与学生是上下级关系，还是朋友关系?”“雷锋精神过时了吗?”等话题进行思辨、分析和评述。 培养小主持人的口才素养，一定要在训练中树立自信心，学习他人的口语表达技巧，提高口语能力。除此之外，我们还可以学习古人的口才。例如，楚国卫士骗吃了楚王的“不死之药”，在即将砍头之际的自我辩护；晋国宰臣因为向晋文公进献的食物中发现毛发而获罪时的解说之词；西汉蒯通下油锅之前的大胆反驳；东汉寒朗“愿一言而死”的巧妙进谏……这些都是以绝妙的口才出奇制胜的，是一种灵感的闪现与智慧的迸发。主持人学习古人的口才，同时还可以学到多方面的历史知识，从而扩大视野、开发智力。 (责任编辑：风格d) |