小学各年级每学期习作（写话）教学目标

小学各年级每学期习作（写话）教学目标
【修订版】
小学原生态作文教学研究课题组研制
执笔整理：李志远王首朋
参加研究的老师有：韩金玲、贾红艳、靳海燕、李燕萍、龙华、陆焕杰、
孟丽芬、齐晓彪、杨晓寒、叶丽琴、张鹏、张国山、周蓉（汉语拼音字母为序）
教学目标是教学的灵魂。《语文课程标准》按学段提出了习作目标，和老师们的教学实践有一定的距离。为了给课标和习作教学实践之间搭桥铺路，我们把《语文课程标准》规定的年段习作目标加以分解，，编制了这个各年级每学期习作（写话）教学目标。有关问题说明如下。
一、过去《语文教学大纲》所规定的教学要求是大多数学生应该达到的“一般要求”，现今实施的《语文课程标准》所规定的却是全体学生都可以达到的“保底目标”。这种变化体现了“面向全体学生”的素质教育思想。我们应该以课标规定的“保底目标”为基准实施教学，做到“下要保底、上不封顶”。
学生是有差异的，他们学习作文不可能是齐步走，习作教学不能一刀切。如果我们只按照保底目标来实施教学，必然会使得大多数学生“吃不饱”，这种教学不可� Ｎ颐堑慕萄вΩ么友氖导食龇ⅲ叭『跗渖希煤跗渲小保拍茏龅健跋乱５住⑸喜环舛ァ保姑恳晃谎嫉玫椒⒄埂Ｎ耍颐窃诒嘀聘髂昙睹垦诘摹氨５啄勘辍钡幕∩希乖谌⑺摹⑽濉⒘昙侗嘀屏艘话阋蟮摹胺⒄鼓勘辍薄�
二、综合性学习是语文课程的重要组成部分。《语文课程标准》里的综合性学习目标中有关习作的目标和内容，理应是习作教学目标的一部分，所以我们也以适当的形式写入本目标之中。
三、我们用《语文课程标准》精神审视了1992年九年义务教育《小学语文教学大纲》，认为这个大纲提出的作文教学八条总要求和各年级作文教学要求，除了个别要求和提法，基本上符合小学生的实际，可以作为编制各年级每学期习作（写话）教学目标的参考。因此，我们以“课标”的学段习作（写话）目标为依据，参考1992年义务教育教学大纲的一些要求，制定了本教学目标。同时，后面附有《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中的“作文教学总要求”和“各年级作文教学要求”，供老师们参考。
四、本教学目标是各个版本教材都通用的，没有列入具体的应用文教学目标，老师们应该依据自己使用的教材制定自己的教学目标。
五、我们深知自己的理论认识十分浅薄，水平十分有限，这个习作教学目标肯定问题不少。敬请专家和老师们批评指正。
一年级写话
上学期
1.对表达有兴趣，学习留心周围的事物，练习说自己想说的话，说想象中的事物。有兴趣的可以用一两句话写下来。
参加综合性学习活动，学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2.愿意用学过的部分词语练习口头造句，有兴趣的可以写下来。
3.认识句号、问号。书写规范、端正、整洁。
下学期
1.对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，继续练习自己想说的话，说想象中的事物，用一两句话写下来。
参加综合学习活动，继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2.愿意用学过的部分词语练习写通顺的句子。
3.根据表达的需要，学习使用句号、问号。书写规范、端正、整洁。
二年级写话
上学期
1. 对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用几句话写自己想说的话，写想象中的事物。
2.学习在写话中运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。
学写简单的日记，参加综合性学习活动,继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
3.根据表达的需要，继续学习使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。书写规范、端正、整洁
下学期
1．对写话有兴趣，能留心周围事物，能用连贯的几句话写自己想说的话，写想象中的事物。
练习写简单的日记，参加综合性学习活动, 能用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。
3．根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号。书写规范、端正、整洁
三年级习作
上学期
保底目标：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。
3. 学习用一段话不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，学习按一定顺序写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
愿意写日记，对参加综合性学习感兴趣，参与做书面表达。
4．初步尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5．修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号，开始学习冒号、引号等标点符号。
发展目标：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。
3. 能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，学习按一定的顺序、抓住特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
能坚持写日记，能参加综合性学习，做书面表达。
4．愿意尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5. 学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，会用问号、感叹号，继续学习使用逗号、句号，开始学习冒号、引号等标点符号。
下学期
保底目标：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。
3. 能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，练习按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
能写日记，能参加综合性学习，参与书面表达。
4．继续尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5．继续学习修改有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，会用问号、感叹号、冒号、引号，继续学习使用逗号、句号等标点符号。
发展目标：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意把自己的习作读给他人听，分享习作的快乐。
2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。
3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，努力把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。。
4．努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，正确使用问号、感叹号、冒号、引号，继续学习使用逗号、句号等标点符号。
四年级习作
上学期
保底目标：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，有个人的的感受，学习观察要有重点。注意养成观察习惯。
3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。知道要把内容写具体。
能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。
4．努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号、问号、感叹号等标点符号，继续学习使用逗号、句号。
发展目标：
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。能与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。
2．观察周围的世界，能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物，展开想象，有个人的的感受。注意养成观察习惯。
3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习把内容写具体。
有写日记的习惯，能自觉参加综合性学习活动，做书面表达。
4．能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5.学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号，继续学习使用逗号、句号。
下学期
保底目标
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。
2．观察周围世界，能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物，展开想象，有个人的感受。注意养成观察习惯。
3．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习把内容写具体。知道根据表达的需要分段写。
有写日记的习惯，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。
4．能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
发展目标：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。
2．观察周围的世界，知道要注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。继续学习把内容写具体。学习根据表达的需要分段表述，知道要有重点。
写日记养成习惯，能自觉参加综合性学习活动，做书面表达。
4．主动尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
五年级习作
上学期
保底目标
1. 知道写作是为了自我表达和与人交流。
2．培养留心观察周围事物的习惯，知道要注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．学习写简单的记实作文和想象作文，知道要围绕一个意思写，继续学习把内容写具体，感情真实。学习根据内容表达的需要，分段表述，知道要有重点地写。
愿意参加综合性学习活动，按要求学习做书面表达。
4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，愿意与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，学习正确使用常用的标点符号。
发展目标：
1. 初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．学习写简单的记实作文和想象作文，学习围绕一个意思写，继续学习把内容写具体，感情真实。学习根据内容表达的需要，分段表述，学习有重点地写。
能主动参加综合性学习活动，学习有关的书面表达。
4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，学习正确使用常用的标点符号。
下学期
保底目标
1. 进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。
2. 继续培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，学习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述，学习有重点地写。
能主动参加综合性学习活动，学习有关的书面表达。
4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
发展目标：
1. 进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。
2. 继续培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，练习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述，练习有重点地写。
主动参加综合性学习活动，努力学习有关的书面表达。
4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
六年级习作
上学期
保底目标：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．初步养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，练习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，练习有重点地写。
主动参加综合性学习活动，努力学习有关的书面表达。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5. 习作要有一定速度。
发展目标：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，努力做到有条理、有重点。
主动参加综合性学习活动，认真学习有关的书面表达。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5. 习作要有一定速度。
下学期
保底目标：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，做到有重点。
主动参加综合性学习活动，努力完成有关的书面表达。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5. 习作要有一定速度。
发展目标：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，做到有条理、有重点。
积极参加综合性学习活动，认真完成有关的书面表达。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5. 习作要有一定速度。
【附录】
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》
作文教学总要求
作文教学要求学生逐步做到：1.有具体内容。写一段话或是写一篇文章，内容要具体，不说空话。2.有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。3.有中心。要围绕一个意思来写，使人知道为什么而写的。4.有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。5.有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。6.展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使作文的内容更丰富些。7.注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要连贯通顺。8.写完以后要修改。既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达，把自己的作文改得更好些。
各年级的作文教学要求
一年级
18.能用学过的部分词语写通顺的句子。
19.学习观察周围的事物，练习写句子。
20.学习使用句号、问号。
二年级
17.能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序混乱的句子。
18.学习按一定顺序观察图画和简单的事物，写几句意思连贯的句子。
19.能写留言条。
20.学习使用逗号、感叹号。
三年级
17.能用学过的部分词语写通顺的句子。
18.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的片断。学习写简单的日记。
19.学习使用冒号、引号。
20.修改有明显错误的句子。
四年级
17.练习用学过的部分词语写句子。
18.初步能有顺序有重点地观察图画和周围的事物，培养留心观察周围事物的兴趣和习惯。学习写内容具体、条理比较清楚的简单记叙文。学写书信。
19.学习使用顿号。
20. 修改有错误的句子。能理顺段落错乱的短文。
五年级
17.能用学过的部分词语写句子。
18.观察事物能抓住重点，并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学习写表扬稿和简单的建议书。
19.学习使用书名号、省略号。认识破折号。
20.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
六年级
16.能用正确的词句表达自己的思想。
17.观察事物注意抓特点。养成观察周围事物的习惯。
18. 能按要求或自拟题目作文。能根据要求选择材料，编写作文提纲，写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学习写会议记录和读书笔记。
19.初步学会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号。
20.能初步修改自己的作文。 (责任编辑：admin)

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