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教育创新中的教师队伍建设 福建龙翔中英文小学副校长 谢正松 一所学校的生存与发展，取决于该校的教育教学质量，而质量的高低优劣靠的是该校是否拥有一支高素质的教师队伍。《中国教育改革与发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键”。为此，学校要把建设高素质的教师队伍作为扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量的突破口。 民办校怎样才能拥有一支高素质的教师队伍呢？笔者认为，应着重抓好以下几个方面的工作： 一、保持教师队伍的相对稳定。 民办学校相对公办学校来说，教师的可选择性是最大优势，教师的聘用是相当灵活自由的。但存在一个弱点就是教师队伍不稳定。若学校的主体——教师像走马灯似的变换，必将影响学校教育教学质量的提升，从而影响学校可持续发展。所以，学校要制定方案，采取措施，让优秀教师进得来，留得� ２⑹顾悄芤砸恢种魅宋痰淖颂度氲浇逃萄е腥ァｄ馈吨泄逃ā贰督淌Ρā飞戏⒉嫉男矶嗾衅附淌Φ南喙毓愀妫梢钥吹剑械拿癜煨２扇∧贸霾糠止煞菸淌Σ喂杉用说姆椒ǎ挥械拿癜煨Ｔ诮淌Φ墓ぷ省⒏＠⒆》糠峙浼白优胙У确矫嬷贫艘幌盗杏呕荽胧挥械拿癜煨；乖谥俺破蓝ā⑸绫！⒁奖５确矫嫖淌獬蠊酥牵⑽淌夼嘌怠⑻岣哐Ю械２糠址延谩Ｕ庑┓桨负痛胧逑至苏庑┟癜煨Ｔ谑ψ识游榻ㄉ枭纤龅呐屯度耄晒└餍Ｏ嗷パ啊⒔杓５比唬ＳΡ咀徘笳嫖袷档木瘢咏淌Φ氖导市枰龇ⅲ友５氖导是榭鋈胧郑饩龊媒淌匦摹⒎从城苛业娜鹊隳训阄侍猓龅秸嬲淌ε庞墙饽选Ｈ靡慌判憬淌壤粗虬仓４佣纬梢恢喽晕榷ǖ慕淌Χ游椤� 二、遵循以人为本的原则，求得教师工作效率的最大值。 众所周知，影响一个学校教师队伍建设的因素是很多的，有显性的，也有隐性的；有我们已知的，也有我们未知的。这就需要我们不断地去探索、去求证。实践证明，民办学校在教师队伍管理中，只有充分体现以人为本的原则，才能最大限度地调动教师的主观能动性。 在民办学校的管理制度中，存在着有的规章制度常常是以控制人、规范人为目的，那些关系人本身发展的要素（诸如意志、品质、体质、特长等）都较多的被抽象化了。因而不能最大限度地发挥人的主观能动性，而有效的管理制度是保证学校一切工作正常运转的内驱力，它能唤起人们的共鸣，促使人们自觉自愿地遵循，积极主动地去实践。为此，学校在制度的健全过程中，一定要充分考虑调动人的因素，重视人的思维活动和行为活动规律。 学校管理中的人本原则，体现的就是实现教育的终极目的——发展人。蔡元培曾阐述：“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”《中国教育报》称“做强教育，关键在人”，又载“教育的价值核心是‘铸人铸魂&quo;”之论述，强调教育的“铸人铸魂”就是要坚持以人为本。这些论断无不昭示着人本原则在社会，特别是在教育发展中的重要性。在学校管理的对象“人、财、物、事、时、空、信息”中，人是核心要素，学校对人的管理既指对师，也指对生的管理。它也实质上是一个调动人（师）培养人（生）的过程。所以，以人为本应该成为教师管理中很重要的原则。只有以人为本，依法治校，最大限度地发挥人的主观能动性，使以人为核心的各类教学资源都得到最优化的配置和运用，才能取得最佳的管理效果。 首先从制度的确立上来看，必须遵循民主化原则。在制度的讨论、确立、健全、完善的过程中，充分尊重广大教师的意见，充分发挥教研组、年段及基层部门的作用，建立起科学、合理、具有操作性的制度。使之既能对教师的行为提出严明的管理要求，又能鼓励教师以主人翁的态度，维护制度的公正与权威。其次在制度的管理上突出以人为核心的文化管理。尽可能满足广大教师在文化与生活、心理与生理等方面的需求，创设良好的人文环境，创造条件来发挥人的主体作用。在制度的管理上要“宽严结合，情理相济”，形成民主和谐的工作氛围，使广大教师身心愉快，乐教不疲，既“认认真真教书”，又“高高兴兴育人”。这样，工作效率才会明显提高。 人本管理最基本的原则就是引进激励机制。激励不单是物质形态上的表现，而且要以精神形态体现，并使两者相结合，以期达到调动广大教师投身教育教学工作及参与其他各项工作的积极性，求得教师工作效率的“最大值”。 激励的形式是多样化的，概括地讲，可以运用以下几种形式： ①信仰激励。人是有理想、有信仰的。信仰是一个人最神圣、最崇高的理想和追求。民办校在教师队伍建设中，应加强教师的思想工作，可以通过组织政治学习，开展师德教育等方式以“忠诚教育事业”这一崇高的信仰激励教师，鼓励教师“献身民办教育”。使广大教师能把教育事业、学校的教育工作和个人理想追求有机结合起来。教师只要具备了这种崇高的思想境界，就能实现工作积极性的“最大值”。教师就会在工作中不计报酬，无私奉献。 ②情感激励。成功的管理者一定会重视情感激励，沟通与管理对象的感情渠道，彼此交流、相互了解、愉快协作。学校为提高教育教学质量，不可能没有规章制度，但在执行教育教学规章、考核指标时，应以“无情决策，有情操作”为原则，注意教师情感的变化，积极做好疏导工作。一般来说，教师在工作中遇到问题和面临困难时，会很自然地转向学校管理者，以求得帮助和支持。学校管理者如能主动察觉，并及时地出现在教师们最需要他的地方和时刻，通过谈心、交流等方式来解除教师思想上的疙瘩，解决教师工作上的困难和烦恼。这样，教师的工作积极性就易于被调动起来，情感激励的效果也会由此显现。 ③信任激励。俗话说“信任就是力量”，“信任就是最高的奖赏”。在学校的管理中，对教师的信任会产生一种巨大的精神力量，它不仅可以结成一个强大的战斗集体，而且能够极大地激发出每个人的内部动力。特别是在对年轻教师的培养和使用上，要改变那种“嘴上无毛，办事不牢”的传统观念，要摒弃那种“培养好了会‘跑&quo;，翅膀硬了会‘飞&quo;”的担扰心理。要充分相信年轻教师的能力，给他们加担子、给位子、戴“帽子”。敢于把他们放在重要的教育教学岗位上。这样，在充分的信任中，蕴藏在他们身上的才智就能得到充分的展示，他们的个人价值才能得以实现，他们的工作就会取得出类拔萃的成绩。 此外，我们还可以运用“目标激励”“榜样激励”和“物质激励”等方式，极大地调动教师的工作积极性、主观能动性，为提升学校的教育教学质量，为学校可持续发展，让广大教师都能施展他们的聪明才智。 古人说：“天时不如地利，地利不如人和”，如果说教育改革的发展和科学规范的制度有利于形成“天时”与“地利”的话，那么管理中以人为本的思想则可以极大地促进“人和”，有了这样一支教师队伍，大家就能心往一处想，劲往一处使，何愁教育教学质量不提升，学校不兴旺发达呢？“管理出质量”“管理增效益”的成果便会凸现在人们的视线中。 三、努力提高教师的综合素质，促进教师不断发展。 优秀教师应该是德才兼备，富有创造性的教育工作者。教师队伍素质直接影响教书育人的质量。所以，素质的不断提高是培养教师的重点。概括起来，有以下三点：一是师德水平的提高。要使教师将本职工作视为是实现自我价值的人生需要，敬业乐业，为人师表，以高尚的人格力量影响每一个受教育者。二是知识素养的提高，要使教师以永不满足的精神，不断拓展和加深专业知识，并博览相关专业知识。三是创造能力的提高。要使教师既要有教育教学教研能力，还应该有新知识的吸收处理运用及传播的能力。 1、重视教师心理建设，提高师德水平。 当前教育实践中大量教育案例表明，教师心理健康水平直接决定学生心理健康的水平。从民办校的教师队伍现状看，教师来自不同的地方，来自不同层次的学校。由于区城环境的不同、文化背景的不同，受教育的层次不同，因而在师德修养、教书育人上存在着个体差异。加之民办校教师工作压力大，任务重，节奏快，不可避免地会使有些教师心理负荷过重，形成易怒、偏激、急躁、苛刻等不良心理。而教师不健康心理状态（尤其是喜怒无常）往往会导致学生感到极大的压力，危害正常的师生关系，直接影响教育教学活动的开展。教师与学生应保持一种平等合作关系，教育教学活动是在教师的引导下，学生自主的建构。但在现实生活中，这些教师以让学生怕为“荣”，以能把学生管老实为“能”。为了达到这个目的，常常采用训斥、责骂、挖苦、罚值日等五花八门手段变相体罚。甚至出现大打出手的恶劣行为。为此，学校应在师德教育中，认真贯彻、执行《未成年人保护法》，开展好心理辅导讲座，有针对性地对这些教师进行心理咨询，让他们能释放工作压力，消除存在的情感隔膜与封闭，促使他们形成健康的心理素质，构建健康的人际关系。 2、采取多种措施，提高教师综合素质。 在教师综合素质的提高上，学校一是要提出素质要求，鼓励教师加强自我修养，特别是要结合教师职业道德教育来规范教师的自觉修养性，提高整体的师德水平，形成科学先进的教育观。二是要加强校本培训，以开展教学研讨和岗位练兵的形式，引导、帮助教师学习、接受现代教育思想。三是要组织并指导教师学习掌握现代教育的知识技能，并运用到教育教学教研活动之中。四是要鼓励教师参加继续教育培训，建立终身学习的观念。通过以上措施和开展的各类活动激发教师全面提升综合素质。 3、重视教研质量、培养创新能力。 教研能力、创新能力是教师高素质的重要组成。目前教育创新已成为时代趋势。教师是创新教育的生力军，是教育革新的关键。所以提高教师的研究、创新能力尤为重要。学校应将教研活动的质量视为教育创新的前提，开展扎实、有效、的教研活动，极大地发挥教研组的力量，激活教研群体的主体精神。在集体备课、理论学习、各种课型的研讨和课题的研究上做好做足文章。为使教研活动能出质量，要引进适当的考评机制和激励竞争机制，在活动中锻炼人、提高人，培养自己的学科带头人和骨干教师，真正建设一支思想先进、观念科学、勇于创新的高素质教师队伍。 此外，民办校还要不断加强校园环境的优化和校园文化的创建，加大教育教学硬件设施的投入，为广大教师提供多媒体教学平台和信息化交流平台，营造良好的校园氛围，使之发挥潜在的教育作用，因为教师个体的发展，高素质的教师队伍的形成，也是在环境的互动中实现的。 民办校要建设一支高素质的教师队伍，需要解决的问题还很多，存在的困难还不少，只要我们勇于实践，大胆探索，不断创新，与时俱进，我们的目标就一定能实现。 (责任编辑：admin) |