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美国心理学、教育学专家霍华德加德纳博士提出的多元智能理论认为，我们每个人至少具有八种智能，分别是：语文智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。当今社会非常注重人才的培养，而人际交往和表达能力也成为衡量人才的重要标准。所以，语文智能和人际智能的重要性就尤为突出。人的各种智能可以通过不同的渠道去获得，而语文智能和人际智能是可以普通话与口才的学习来获得和提升的。 青少儿普通话与口才培训中心的宋老师认为：每个人都有特定的智能结构，有优势也有劣势，所以并不是学得多就是人才，而是要如何选择适合自己的一门学“精”。青少儿普通话与口才培训是以语言表达能力为主的提高人的全面素质的语言、形体综合培训，学习普通话与口才，并不一定就是为了以后当播音员、主持人、演说家。青少儿普通话与口才培训的目的之一，是让广大的青少年儿童能开口说话、说好话、说对话，从小打下学习语言的良好基� � 一、开口说话是基础 有些孩子在一些特定的场合不开口说话是因为害羞，有些孩子是因为不会组织语言。我们在给青少儿进行普通话与口才培训的过程中，发现孩子不说话的原因更多的是因为害怕。很多孩子在一个陌生环境里就会内心紧张、慌乱，不知应该如何说话，也不敢说话了。要解决这个问题，需要我们的老师和学生建立起一个相互信任的平台，在普通话与口才培训的课堂上鼓励学生开口说话。可以通过游戏“寓教于乐”，让孩子们放松心情，勇敢的开口说话。为了克服孩子们在公开场合说话的心理障碍，我们还可以利用孩子们爱玩的特性，带他们去公园，让他们在公园这种轻松愉悦的环境里背绕口令，经过一段时间的训练，即使有很多行人围观、拍照，他们也不会胆怯，慢慢就会变得自信了,胆子也会变得越来越大。 二、说好话是提升 什么是说好话，“好”的标准又是什么呢?“好”的范围确实很大，这里所说的“说好话”，就是流畅的口语表达。很多孩子不会组织语言，他们不能很流畅、很完整地表达出自己想说的话。例如有些孩子想要得到什么物品的时候，不会简单明了地说出来，父母就只能从他们嘴中的“只言片语”中去猜测，并用自己的话替孩子说出来。时间长了，很多孩子养成了依赖父母去表达的习惯，自己就不会说了。对于这种依赖性强的孩子，要首先训练他们组合词语，慢慢地再由几个词语组成句子，再由句子组成一段话，让孩子逐渐学会表达自己的情感和需求。这其中，要尽量让孩子避免使用“这个、那个，这些、那些”等笼统的指代性词语，让他们慢慢放弃依赖，把想说的意思用语言完整地表达出来。 三、说对话是展示 所谓说对话，就是让孩子在日常语言沟通中说恰当的话。有些孩子受生长环境的影响学会了骂人或一些不文明的语言，学习普通话与口才就能将孩子们的这些不良语言习惯逐一纠正，让孩子知道什么样的语言才是准确、得体、礼貌的语言。此外，有些孩子生性敏感，有时会对别人无心的一句话产生误解，甚至受到心理上伤害。学好普通话，练好口才，就能正确理解语言的含义，就会让孩子们消除误解，增进交流。学会正确的语言表达，说对的话，也可以使孩子们养成孝顺父母、尊敬老师、尊重同学、遵守社会公德的良好习惯，提高孩子的整体素质。 宋老师还提醒大家：语言是一门艺术，学会了说话，能使我们处理好人际关系，让自己的语言充满魅力，给人以启迪和美好的回忆。对于成年人如此，对于孩子们同样如此。如何让孩子能把话说好、说对，这是我们从事青少儿普通话与口才培训的老师的职责，也是值得我们深入研讨的课题。 现教育部(国家语委)语言文字报刊社青少儿与普通话口才培训中心面向全国教育从业者开启课程合作，合作方式有培训点、测试站、示范校。详情请登录以下网址详细了解zs.91pth.com。 官方网址：http://www.91pth.com/ 官方微博：青少儿普通话与口才考级 官方微信：PTHYKCKJ （扫描二维码可关注） (责任编辑：admin) |