少儿朗诵有哪些需要注意的技巧

  语言艺术的魅力在于,它是人与人沟通的桥梁与纽带,说好话、会说话,是情商高的一种表现。如果上升到艺术的高度上来说,拥有朗诵、主持方面的才艺更是对语言魅力的充分展现。那么对于少儿朗诵有哪些需要注意的技巧呢?通过这些年在一线的播音主持经验和对于少儿语言教育的积累,总结出了少儿朗诵技巧,我们一起来探讨一下。
  一、如何选择适合少儿朗诵的诗歌
   还有一类就是经典诵读,比如《春江花月夜》、《满江红》等,或者有一定故事情节的诗歌,比如《岸英精神永驻心中》、《在山的那边》、《生命的颜色》这样有描写内容的诗歌,朗诵者更能直接地理解诗歌的真正含义,朗诵起来更感染人、更能突出自身优势,在作品与朗诵之间游刃有余。
  另外,
  二、根据诗歌内涵确定情感基调
  每一篇诗歌都有它的基调,也就是诗歌要展现什么样的情绪。是赞颂还是批判,是热情还是冷漠,都在这基调和情感之间展现。以现代诗《乡愁》为例,情感基调在一个“愁”字上,是作者余光中对于故乡的思念之情,因为隔着海峡,这份思念变成了一种离愁别绪,带有一种浓浓的思乡情感在其中。但是这种感情是含蓄的,不要太过张扬。孩子们在朗诵的时候语气要舒缓,感情要充沛。诗歌的意境需要情感来说明,如果诗歌是欢快的,那么情感就该是欢快的,语速可以稍快些;如果诗歌是悲伤的,那么情感和语速就要稍微低沉,语速放慢。
  如果朗诵的是古诗词,那就需要注意押韵、平仄,抑扬顿挫的节奏感。以七言绝句《金缕衣》为例,诗歌寓意人们不要爱惜荣华富贵,而应爱惜少年时光,就像那盛开的鲜花,要及时采摘,如果采摘不及时,等到春残花落之时,就只能折取花枝了。“劝君/莫惜/金缕衣,劝君/惜取/少年时,花开/堪折/直须折,莫待/无花/空折枝”。这是一首七言绝句,整首诗歌节奏规整,朗诵起来相对容易,每行诗句朗诵时都可以处理为两处停顿,但也可随着感情处理为后面的一处停顿。念到“莫惜”、“惜取”、“堪折”、“无花”时可以适当延长,略带吟诵的味道,听起来会有韵律美和节奏感。
  三、朗诵要抓住重点语句、重点词语,突出作者的精神实质
  重音、基调、语气、韵律是诗歌朗诵的基本技巧。而重音是每首诗歌的最精华的段落和语句,这也是作者在一篇作品中要体现出来的精神实质。需要孩子们对于自己朗诵的作品充分了解,达到理解的程度,通过请教老师和家长帮助透彻地读懂作品,分析出重点在哪里。我们在拿到一篇朗诵作品时,首先要看清题目,题目一般就是这篇作品内涵的凝练,围绕题目来找重点层次和重点语句就方便多了,这是最直接的一个方法。
  《乡愁》小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头。长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头。后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头。而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。
  这首诗歌的重点在时间点上,“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“现在”,接下来是次重点“邮票、船票、坟墓、海峡”“母亲、新娘、大陆”。重点词语可以说是一句话的点睛之笔,重点词语在一句话中不要过多,一到两个即可,多了就反倒没有重点了。我发现孩子们在找到重点词语的情况下,不会强调重点,要不是很轻地带过,要不就是使劲地去强调,这些方法都不恰当。强调重点的可以采用先抑后扬的方法,即非重点的部分表达清晰,重点词语部分要轻轻拎起,或者把这个词语一点点拉长,通过这样的技巧带出重点词语。
  四、停顿的艺术
  停连是诗歌朗诵的基本技巧,通常“连”多于停顿,而恰到好处的停顿却能够给朗诵增色不少。朗诵名家张家声先生在朗诵时善于运用大量的、较长时间的停顿,比如说《琵琶行》,在近9分钟的朗诵中,张家声先生共有4次大的停顿,每次停顿都有7秒以上,最长的一次停顿达到20秒,可是这种停顿并没有给人不舒服的感觉,反而让人觉得这种停顿是声断而情不断,听众的情感紧随着朗诵者的情感走,情感被这种赋予变化的节奏感深深吸引。这充分地展现出了表演艺术家的自信和从容,我们要想做到这份大气从容自信,必须要对生活有着深刻的理解,对诗歌内涵要有透彻的分析,当然还要有多年朗诵的经验把握。孩子们在朗诵初期,还是要对作品内涵充分了解,在基调、情感、重音找准的情况下,反复吟咏,逐渐进入佳境后,再考虑运用这种大段停顿的艺术手法。
  综上所述,朗诵是一种情感的表达,要达到“诗、人合一”的境界,要做到透彻了解诗歌的精神内涵,朗诵时的技巧把握。气息,做到自然流畅,声音饱满响亮;节奏,鲜明赋予变化,张弛有度;重音,轻重、长短突出;情感,真实自然。
  朗诵时还要注意动作与语言的配合,服装的选择上也要根据内容搭配,也能为朗诵增色不少。要充满自信,激情饱满,才能展现出朗诵的真正魅力。


官方微信二维码

扫描上方二维码
关注官方微信