口才朗读训练小学生文章《爱看书的大眼睛怪兽》


口才朗读训练小学生文章《爱看书的大眼睛怪兽》朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,大者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解;小者,可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力,以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

 

怪兽村里,要说最爱看书的,当然是大眼睛怪兽啦;要说哪个怪兽的眼睛最漂亮,也当然是大眼睛怪兽啦。因为大眼睛怪兽爱看书,所以她的眼睛总是亮亮的,散发着智慧的光芒。

 

大眼睛怪兽住在一个古堡里,她的家里有多少本书?谁也数不清。

 

大嘴巴怪兽曾数了三天三夜都没有数完,最后,累得趴在书堆里打起了呼噜。

 

至于大眼睛怪兽究竟读了多少本书?更没有人知道了。

 

有一天,高个子怪兽来到她的古堡里,看着满满的一排排书架,说:“哎呀,你到底读了多少本书?大家都想知道。”

 

大眼睛怪兽说:“我也记不清楚了。你可以去我的肚子里数一数。”

 

高个子怪兽看着个子矮小的大眼睛怪兽,说:“你的肚子怎么会装得下我呢?

 

大眼睛怪兽说:“书读多了,肚子也就宽敞啦。不信,你看。”

 

高个子怪兽把脑袋伸进大眼睛怪兽的嘴里:“哎呀,里面好宽敞呀,那我就进去数数看。”说完,高个子怪兽就钻进了大眼睛怪兽的肚子里。

 

大眼睛怪兽的肚子就像一座足球场,每一本书都在空中飘浮着,看得高个子怪兽眼睛都要花了。

 

高个子怪兽开始一本一本地数呀数呀,数得头昏脑胀。最后只好从肚子里跑了出来。

 

高个子怪兽好奇地问:“你读这么多书,到底有什么用呀?

 

大眼睛怪兽领着高个子怪兽来到鱼缸前:“你看,这里只有一只金鱼好孤单,我去海里捞几只海鱼回来陪陪它好不好?

 

高个子怪兽说:“当然好啊,我们明天就去。”

 

大眼睛怪兽立刻摇头说:“有什么好,淡水和海水所含矿物质的浓度不同,海鱼突然到了淡水里,很可能就活不下去了。”

 

高个子怪兽挠挠脑袋说:“我还以为只有淡水鱼怕海水,原来海鱼也怕淡水呢。”

 

正在这时,忽然一阵大风吹来,从窗外吹来了一片枯黄的叶子。

 

大眼睛怪兽捡起这片叶子,说:“你知道为什么到了秋天,叶子有的变成黄色,有的变成红色?为什么童话里北极熊和企鹅能够见面、问好、玩游戏,但在现实中不可能?为什么你个子长这么高,我的眼睛这么大?

 

“为什么呀?”高个子怪兽一肚子的问号。

 

大眼睛怪兽指着一排排书架,说:“要解开心里的疑惑,可以在书中寻找答案嘛。”

 

高个子怪兽摸着一本本书的书脊,缓缓地说:“大眼睛怪兽,我知道你为什么要读那么多书了,我也知道读书的用处了。”

 

口才朗读训练小学生文章《爱看书的大眼睛怪兽》朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作,不是脱离朗诵的材料去另行一套,也不是照字读音的简单活动,而是要求朗诵者通过原作的字句,用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容,而且要使其在感情上受到感染。


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