幼儿一个人表演的舞台剧《五指相争》

发布时间：2019-11-20 14:52:45 作者：暂无 关键词：幼儿舞台剧 阅读：10327 次

幼儿舞台剧表演时注意语言的重音停顿语,调的理解与掌握。舞台表演的站位、调度及舞台行动的组织。

一天,不知因为什么事,五个指头相争起来。大拇指昂着头说:“五指中我数老大,人们只要一提到什么英雄呀、模范呀、都是把我一伸,多威风呀!”其他四指听了都不服气。二指说:“别神气,你有什么了不起的!人们要问个路什么的,难道不靠我指一指吗?”

不等二指说完,中指就暴跳起来,大声叫喊:“我比你们都大,裁缝、木匠拉墨线,谁离得开我?”无名指自知才能不够,但也不甘示弱,于是说:“我虽然没什么特别的功劳,却做了许多你们不知道的事,你们有点小功劳就夸夸其谈,真不害臊。”小指听了越发冒火,愤愤地说:“我短小精悍,投手榴弹时没有我拉线,根本就不会响的。

五个指头争得正起劲儿,小皮球过来了,问明情况之后笑嘻嘻地说:“你们都别逞强,如果谁能拿起我来,那才算有本事呢。”于是,五个指头都来试了试可是谁也拿不起来。小皮球说:“你们五个一起来。”当时,五指一起动手,同心协力,小皮球被拿起来了。这时五个指头相对看了看,不好意思地停止了争论。

分析:这篇作品是练习学生的语言表现力及语感很好的作品,通过学生对作品理解分析后,掌握五个手指的特点,根据它们的特点进行语气、语调、音色的变化练习。教师在进行指导时可以先让学生进行即兴朗读,找出比较好的同学进行细致的分析讲解,五个手指各具特色,让学生对自己的声音加以修饰,从中找出重音停顿的点及语调的变化。但是切忌只寻求语调的变化而忽略了体会五指的内心争论的情绪,真实地体验及理解了五指的情绪后带着感情来说,这样语言才具有生命力。不然只是虚假做作的表现。