了解口才培训学校内部管理机制的运行模式

发布时间：2020-06-18 14:38:34 作者：暂无 关键词：口才培训 阅读：1927 次

    决定学校内部管理机制运行模式的因素学校内部管理机制的运行模式与培训学校组织的特点、学校组织机构的构成、学校工作的构成和学校人员的构成等都有关系。

　　(1)培训学校组织的特点

　　不同组织的内部管理机制有不同的运行模式。学校是双重系统的教育组织,“学校不仅有松散结合的特征,而且有一些科层或者经典组织的特征”。从教学及其管理的角度看,“学校的中心活动一教学一由于没有权威行政人员的直接控制而被看成是松散结合”具体的表现是“教师在课堂上也只受校长的一般性控制和领导”。所以,“学校的技术活动的中心是松散结合的,非教学活动则是紧密集合的”。

　　(2)培训学校组织机构的构成

　　学校组织机构是学校内部管理机制运行的载体。从机构性质和功能看,学校组织机构中有行政性组织,也有业务性组织。行政性组织主要根据行政工作规范承担行政管理工作,业务性组织主要根据教育规律承担学术管理工作。

　　(3)培训学校工作的构成

　　学校内部管理机制的运行是为学校各项工作的完成服务的。从工作性质和特点看,学校工作有行政工作,也有学术工作。行政工作主要由行政部门按照行政规范承担和开展,学术工作主要由业务部门按照教育规律承担和开展。

　　(4)培训学校人员的构成

　　学校内部管理机制的运行是为了学校不同人员的发展,其中承担教育教学工作的教职工是核心力量和关键因素。按照岗位职责和工作分工,学校教职工分为教学岗位和行政岗位。教学岗位是承担一线教学任务的专业教师,行政岗位是承担教学辅助管理工作的行政干部和职员。

　　学校内部管理机制的运行模式

　　基于学校组织的特点、学校组织机构的构成、学校工作的构成和学校人员的构成等,学校内部管理机制同时具备两种运行模式,一个是行政运行模式,另一个是学术运行模式。换言之,学校内部管理机制的运行模式是行政与学术的双重模式,是两者的并存与结合。

　　(1)行政运行模式

　　行政模式是指学校内部管理机制根据国家法律和教育政策要求、按照行政领域的规则和程序来运行。行政模式的核心是指挥和服从,确切地讲,是上级的指挥和下级的服从,通过行政的强制力量开展和推进学校管理的各种事务。行政模式大多在行政性组织、行政管理工作中由行政管理人员应用。行政模式的具体表现方式包括:制订、发布和落实工作计划,学校管理者指挥工作进程,不同门协调工作,职能部门]进行质量监督和工作检查、业绩评估和相应的奖惩等。行政模式的优点是推进力度大、工作效率高;不足是容易使学校管理工作绉入教条和僵化,容易引起被管理者的不满和逆反情绪,继而影响最后的工作成效。

　　(2)学术运行模式

学术运行模式是指学校內部管理机制根据教育规律与教育实践经验、管理规律和管理经验,按照教育与管理学术研究的规则和程序来运行。学术模式的核心是专业技术与专业精神,借助专业技术的指导、专业精神的引领,以及由此引发的被管理者的普遍参与来开展和推进学校管理的各种事务。学术模式大多在学术性组织、教育教学业务工作中由业务部门的主管和教学人员应用。

(3)两种运行模式的关系

行政模式和学术模式各有特点,各有优势,各自有其适用的情境,在办学实践中应该把两者有机地结合起来,共同为推进学校管理、提升管理质量服务。从学校管理改革与发展的趋势看,越来越多的呼声要求逐渐弱化行政模式,淡化学校管理的行政色彩,逐渐强化学术模式,提升学校管理的学术能力和学术品位。提升教育服务质量的关键是按照客观规律进行办学实践。为此:学校管理的专业发展与学校教育的专业发展同样重要。要推进学校管理的专业化发展,不仅要在学校内部管理机制中强化学术模式,而且也要探索行政管理的学术化发展。