克服当众不敢讲话的心理，如何拥有一个好口才

发布时间：2019-06-25 14:24:30 作者：暂无 关键词：好口才 阅读：3285 次

在很多孩子的身上,都存在胆小的性格。倘若你的孩子也是如此,那么长此以往他就会缺乏当众表达的勇气,从而失去锻炼说话的机会,遇到问题不敢面对,总离不开别人的庇护,无法面对人生的挑战,使自己脱离社会。可以说,没有一个父母愿意自己的孩子胆小、懦弱,这样不仅影响口才的发挥,更影响健康心态的养成。想要孩子摆脱胆小的毛病,父母首先要明白孩子胆小的原因。造成孩子胆小怯懦的原因是多方面的,其中主要是环境和教育的影响。比如,父母过度限制孩子的活动,不准孩子单独外出,不让孩子接触同龄伙伴,造成孩子不合群,缺乏一定的社交能力;或者过分娇宠孩子,让孩子丧失锻炼机会;或者父母过于严厉,孩子整日战战兢兢。父母只要找到孩子当众不敢讲话的具体原因,问题就可能迎刃而解,孩子就有可能拥有一个好口才。

黄小小是个胆小怯懦的孩子,面黄肌瘦,头发稀稀疏疏,而更让黄小小痛苦的是上数学课,一到上数学课,黄小小的心就开始狂跳起来,用她自己的话说,就是恐惧。

有一次,数学老师叫她站起来回答问题,可是她却紧张得说不出话。见到此景,同学们嘻嘻哈哈地笑起来。一听到笑声,黄小小心里更乱了,她手心直冒汗。于是,她顾不上考虑其他,赶紧说了答案。这时候,同学们的笑声更大了,数学老师也跟着笑起来。

黄小小知道自己一定是错得太离谱了,同学们刺耳的笑声深深地刺伤了她的自尊心,眼泪已经漫过眼眶,但是,黄小小还是硬把它咽了下去。害怕再错,她干脆不说了,就傻乎乎地站在那儿。

下课铃一响,黄小小就像百米冲刺一样飞了出去,没到厕所,她的眼泪像决了堤的河水狂泻而下。打那以后,黄小小更内向了,几乎一天都不跟同学说话,尤其是上数学课,她的心就咚咚地跳个不停,以至于老师讲什么,她一点儿也没有听进去。事情往往就是这样,你越是害怕,就越会发生,数学老师又一次叫黄小小回答问题。她没有勇气对老师说她不会,站在位置上,腿一直在抖。上次同学嘲笑的声音还存在心里,她的脑子一片空白,她怎么下来的,连她自己也不知道。

她没法对别人诉说,只好把她痛苦的感受写进每周一练的周记里。幸好她的语文唐老师看到了她的心里话:“那一刻,我真想死去,不再醒来。”

唐老师的眼泪差点落下来,她听到了一个弱小的生命在黑暗中无助地哭泣。

唐老师抽出课间时间找黄小小谈心。刚开始的几次,黄小小总是低着头,一言不发,可老师知道,这孩子需要时间。

于是,唐老师就在黄小小的周记里写道:“老师要小声地告诉你一个秘密,你数学差,是因为你太内向的缘故,常年让脑细胞处于低谷,你必须活跃起来,才能刺激脑细胞,大脑思维才能灵活。请再给自己一点儿信心、一点儿勇气、一点儿掌声,相信你可以的,老师愿意做你最忠实的听众。”

在后来的周记里,唐老师看到了黄小小写给老师的话:“感谢您,唐老师,原来我数学差与我的性格有关,我记下了,我想与过去告别,让自己变得活跃起来,您在课上提的问题,其实我也很想举手回答,可是我担心答案太离谱,怕同学嘲笑,就不敢站起来,我还需要勇气!”

黄小小还是缺乏勇气,唐老师想,还得给她加把火,让孩子的热情燃烧起来。

几天后,唐老师在阅读课上给孩子读《汤姆·索亚历险记》里的“洞中历险”时,讲到了汤姆和贝琪在洞中迷了路,因此贝琪哭了好几次。黄老师向同学们提出问题:“如果你也遇到像贝琪一样的困境,你会怎么做?”

有的同学说:“我会勇敢地寻找出路

也有的同学说:“我肯定不会自暴自弃,我要振作起来,坚持走下去。”

唐老师看着黄小小红红的笑脸,微笑地叫她起来回答。

黄小小涨红了脸,怯怯地望着老师,看着满脸笑意的老师,小声说道:“我,我也会哭,因为我害怕。”“哈哈哈,胆小鬼。”同学们哄堂大笑。

“黄小小是个勇敢的孩子,敢当着大家的面说出自己的心里话,老师很欣赏。有时候,哭是必须的,它可以释放我们的压力,有利于身心健康。换成是我,在不知道怎么办的情况下,也会哭。”

教室里响起了掌声。

下课后,唐老师没有回办公室,看到许多女生围住黄小小,都夸小小有勇气。小小也变得明朗且轻松,眉头也舒展开来了。看到这里,唐老师也就放心了。胆小怯懦的孩子缺乏的是勇气和自信,因此才不敢开口说话。在上面的小故事里,我们清楚地看到了唐老师是怎样悉心呵护黄小小的自尊和自信,引导她走出了胆小怯懦的困境。生活中还有许多像黄小小这样的孩子,需要父母和老师帮他们从困境中解脱出来。那么,父母应当怎么做,才能引导胆小怯懦的孩子呢?

1.消除孩子心中的疑惑和恐惧。

孩子的胆怯往往来自于对不了解的事物的担心,如果父母能用事实或实际行动来消除孩子心中的顾虑,孩子就会大胆地去行动。比如,孩子怕见生人,碰到有生人来家里,父母事先给孩子介绍一下来客的情况,与他们交往时要注意哪些事情。父母还要教会孩子一些待人接物的技巧,让孩子明白,没有见过的陌生人,只要先知道他们的背景与喜好,就可以和他们轻松对话了。8岁的玉婷是个胆小的女孩,外出时总喜欢牵着妈妈的手,在路上妈妈遇到了朋友,她就会两个嘴角下垂,眼睛注视着自己的脚,不敢和叔叔阿姨打招呼。

后来,妈妈找到一个做老师的朋友,希望他帮助玉婷找回说话的自信心。那次,朋友来到玉婷的家里。玉婷见到有客人,马上躲到妈妈的身后。朋友蹲下来,然后问她叫什么名字,她呆呆地看着这位陌生的叔叔一声不吭。

这时,妈妈答道:“她叫玉婷。”朋友对玉婷说:“真好听的名字,很有诗意,你能大声地告诉我你的名字吗?”她轻声地说:“玉婷。”虽然声音不太大,但她开口了。

第二天,这个朋友又来了。他还是蹲下身子和玉婷说话,引导她看到自己的长处,并让她把自己的优点写在纸上。当玉婷当着爸爸妈妈以及这位客人说出了自己的优点,受到大家真诚的夸奖后,玉婷也笑了。

第三天,这位朋友让玉婷照镜子,让她观察自己的相貌。当玉婷自卑地说她很笨、很丑时,朋友再让玉婷对着镜子说:“我是个很大方的女孩子,我是个善于观察的孩子。”

在朋友的指导和帮助下,玉婷渐渐找回了自信,说话时胆子大了很多。不久后,她克服了自卑心理,能够轻松地与人交谈了。

2.多给孩子表达的机会。

孩子说话时言语不流畅,甚至紧张焦虑,大都是由于自信心不足造成的。孩子对自己没有十足的把握,就容易心虚胆怯,造成情绪过度紧张,而情绪紧张又会影响谈吐。所以,在一定程度上讲,让孩子树立自信对孩子的口才发挥至关重要。如果信心十足,理直气壮,说起话来就自然流畅,感染力也比较强。

让孩子对自己的口才树立自信,就要多给孩子表达的机会。父母都有这样的经历,孩子与小伙伴在一起时总有一种表达的欲望,总能简单地说一些自己的见闻感受,可是一见到陌生人时,有的孩子就会缩手缩脚,让家长觉得很难堪,这是因为孩子对与陌生人讲话不自信和与外界接触比较少所致,因此家长应该有意识地多带孩子接触各种各样的人,为他们提供说话的机会。当然,父母不要因为顾及自己的面子,对孩子的“胡言乱语”横加干预,让孩子不敢随随便便说话。父母让孩子扩大接触面,增加与人交往的机会,增加说话的机会,自然孩子的语言表达能力也就越来越丰富了。

3.鼓励孩子锻炼自己的胆量。

有些孩子的胆小只表现在很小的范围内,如在课堂上不敢自由发言,老师一叫,就紧张得说不出话来。针对这种胆怯,父母不能指望孩子能一下子克服。要让孩子能勇敢地在课堂上回答问题,较好的办法就是循序渐进地训练孩子。

首先,父母可以要求孩子先将老师可能会提问的问题答案想好,考虑好怎样用语言来表达;然后,父母可以充当老师向孩子提问,让孩子来回答,也可以由其他人来充当老师,让孩子来回答问题。这样反复练习几次后,孩子对别人的提问就不会那么紧张了。接着,父母要教育孩子在课堂上不妨大胆举手,让孩子明白,即使说错了,最坏的结果也只是被同学嘲笑,没什么大不了的,因为人都有回答错的时候。经过以上几步的训练,孩子就会比较勇敢地发言了。