儿童诗歌《舞蹈家》《蝴蝶为什么不结婚》《背影》

 儿童诗歌舞蹈家》《蝴蝶为什么不结婚》《背影

儿童诗不是空中楼阁。事实上,儿童诗也需要选材。记得儿时,老爸常常在我迷路的时候提醒:“别忘了找参照物!”儿童诗教学没有参照物,自然常常迷路了。

舞蹈家

  杨子辰(8)

秋天到了地上铺满了黄金

像一个舞台小汽车的喇叭一响

叶子们就一个个往上

  跳起舞来

  一打一植物(银杏叶)

  进入高年级后,写诗的参照物就不仅仅是谜语了,我寻找的是中国台湾当代儿童诗中的咏物诗,童心童趣、童言童语是这一阶段儿童诗习作的轴心。例如,四年级学生写出来的不仅仅是谜语,而是有趣味的诗了:

蝴蝶为什么不结婚

袁光喆(9)

  小的时候

  总是被人嘲笑

  因为丑

  长大了

  变成了彩色的帅哥

  原来最帅的

  是被嘲笑最多的那一个

  对于五六年级阶段的孩子来说,只有咏物诗或者诗只写出情趣是不够的。在咏物诗的基础之上,他们需要把诗歌的触角延伸到儿童的日常生活之中,在发散思维的过程中感受到理趣和深刻的快乐。

  所以,我的参照物变成了中国古代、现代哲理诗和外国当代哲理诗以及绘本。

  首先,通过阅读与仿写来培养出语感:卞之琳的《断章》,艾青的《镜子》,鲁黎的《泥土》,顾城的《一代人》,希尔弗斯坦的《失落的一角》《向上跌了一跤》,等等。

  孩子们通过仿写以及指导老师的示例,心里有了底哲理诗亮瞎读者眼睛的常常是最后一句,前面可以尽情撒野:

  背影

  雷爱(9)

  植物的背影

  比人的背影乖

  一只鸟,倒是自由了

  背影呢

  永远都没有自己的路线

  它没有眼晴没有鼻子没有嘴

  待到千万个影子在马路上集合的时候

  也是六亲不认

  抓命运

  星期三

  过百天的时候

  家里人准备剪刀,钱,佛珠,笔,宝剑

  让我去摸命运

  结果全被宝宝扔一边了

  奶奶说

  我当时估计是饿了哭着去吃奶

  其次,是要进行逆向思维的训练。换位思考很重要,而直线思维和单线思维都是写诗的大忌。以诗为例,比如《题西林壁》和《早起的鸟》。

  为了减轻孩子们对哲理诗的畏惧情绪,我从最短的格言入手。练笔的选材也很日常:橡皮擦、纽扣、门、鞋带、盐、苍蝇…孩子们轻松入门,写出了以物为题的哲理诗,最初都很短,只有二三句,但却巧妙展示了逆向思维的魅力:

  胡萝ト

  郭泽邦(9)

  胡萝卜不要脸

  花心

  红脸是你骗人的伎俩

  糖醋莲白

  雷爱(10)

  没下雪是撒在我身上的糖

  小伙伴叫我小白或者阿莲

  其实,我就是草根

  喜欢把醋抹到脸上

  当你开心的时候吃到我

  我是甜的

  当你不开心的时候吃到我

  我就会变酸

  最后,需要对发散思维和联想力进行打磨。哲理诗除了对形态本色的呈现之外,还要抓出甲与乙的关系,而这个交错的关系网的核心依然是物与物、人与人、人与物、人与宇宙的关系。

  所以,在敲定选材之后,我会和孩子们玩相反相对相似相近的联想力游戏,例如关于石头的联想,将几十个一环扣一环的联想,随意斩断一个环节,空白和跳跃就出来了,而这就是诗。

 


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